一支粉笔，倾家荡产；三尺讲台，四季莳植。在校园里，总有这样一群东说念主，用学问为咱们搭建探索寰球的路线，用耐烦为咱们解答成长的困惑。近日，《省实周报》刊文《把数学讲成故事》和《王敦厚的数学课》两篇著作，对话数学边界的引路东说念主——广东践诺中学荔湾学校初中部的王甫仕敦厚，听他共享教学中的暖心故事，解锁学习数学的实用工夫，一同走进这位良师的训诲初心与热忱寰球。

把数学讲成故事

“同学们，你们知说念吗，老王全身皆是故事。”在学期的第一节数学课中，还是有30年执教养戒的王甫仕敦厚正对着同学们侃侃而谈，而本来还对新数学敦厚还不老练的同学们此刻也因为这个新敦厚的风趣幽默，而热烈的饱读起掌来。

这是王敦厚之后每节数学课的常态。在王敦厚的课堂里，数学从不是没趣乏味的数学公式，而是藏在日常生活中的逻辑轨则。讲数学模子时，王敦厚会把每种情况的模子皆画出来；而在讲数学题时，王敦厚又会用他我方的故事融入课堂教悔中来，以此引发同学们的数学酷好酷好。

王敦厚也对咱们展现了孔殷生机。在咱们对他的采访中，问出第一个问题：您的教学糊口中际遇过什么难题吗？王敦厚说说念：“我执教这样多年来，际遇最大的问题即是初中生不会学，同学们不知说念我方为什么学；而到了高中的时刻想学，又会发现我方学不会了，是以同学们应该早点自主学习，不到了高中才后悔。”

而又当咱们问出第二个问题：要是您的学生想当别称敦厚，您有什么想对他说的？王敦厚又说说念：“那他应该在闲居上课时，多不雅察敦厚的教学形势，终末用功学习，成为别称好敦厚。”

征服以后，当同学们真有东说念主成了敦厚，考上了好大学，也会一直记得王敦厚。原本数学不是单纯的数字公式，而是生活中一个又一个的故事。而王敦厚即是陈述故事的东说念主。

王敦厚的数学课

“管住口，下一句是啥呀？”在八年齿（6）班的数学课上，王敦厚边说边让同学们适意，他管递次的形势从不是啥骂东说念主，而是用肤浅的形势来管住公共的嘴巴。

这样的场景，在王敦厚30年的教学糊口里，早已是常态。他每教一个班就会有新的学案出来，他上课很幽默，讲的数学题也很能让咱们懂，同学们皆很可爱他。讲“三角形”时，他怕学生记不住奈何作念，就编了好多模子出来，让同学们记。

“教书三十年，没别的追求，就想让每个孩子皆能听懂我的课，不发怵数学。”王敦厚的办公桌上，放着一摞泛黄的备教材，每页皆写满了不同的教学念念路，傍边还备注着“这个例子学生可能认为没趣，下次换个更风趣的”。三十年时光荏苒，他的眼角多了皱纹，板书的粉笔字却依旧有劲，而那份“怕学生学不会”的初心，和让课堂充满笑声的坚握，恒久没变。

同学们，原本咱们亲爱的王敦厚还是有30 年的执教养戒了,一驱动对这位敦厚不老练的同学们,也因为这位新敦厚的幽默脾气饱读起掌声。

在咱们对“老王”的采访中,问了一个问题：“您在执教糊口中际遇的最大的贫寒是什么?”他说：“我执教这样多年来，际遇最大的问题即是初中生不想学，同学们不知说念我方为什么而学，而到了高中想学又学不会，是以同学们应该早点自主学习，別到了高中才反悔。

课堂里静暗暗的，同学们皆听得入了神。王敦厚放下粉笔，口吻赤诚：“数学是不错诠释你灵敏的学科，不要因为跟傍边的东说念主语言而让我方的数学蹭蹭往下掉，敦厚看着你的时刻，不要像小偷通常，偷东西还让警员一直看着还偷，长大了想一想上课语言是不是害了你。”

阳光透过窗户洒在他身上，粉笔灰在光柱里轻轻飞翔，那一刻，所有这个词这个词教室皆在适意的念念考着，仿佛寰球皆停了下来。

本文起头 | 《省实周报》2025年9月15日第01期

采访 | 李禹霖

拍照 | 林琮轩

写作 | 刘朱禧 赵的元 林琮轩

尊府整理 | 廖炜锜

报纸裁剪 | 林良烨开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口